Sistema scheletrico: lezione interdisciplinare con scienze

Il sistema scheletrico è uno di quegli argomenti che educazione fisica e scienze possono dividersi senza sovrapporsi. Ecco come è stato introdotto in classi seconde di scuola secondaria di primo grado: una parte di anatomia a educazione fisica, una parte di biologia nelle ore di scienze, con la stessa attività a fare da collegamento.

Come dividere il programma con scienze

L'accordo con la collega di scienze è il primo passo. A educazione fisica la presentazione dello scheletro, e quindi tutta la parte di anatomia: nomi delle ossa, struttura, posizione sul corpo. A scienze la parte di biologia relativa al tessuto scheletrico. Gli alunni ritrovano lo stesso argomento in due materie diverse, ma senza ripetizioni e senza buchi.

Prima lezione: cercare le domande, non le risposte

Si parte da un video sullo scheletro, in questo caso tratto da Hub Scuola. La consegna, però, non è quella che gli alunni si aspettano: mentre guardano devono scrivere su un foglio tutte le domande a cui il video risponde, non gli appunti.

La richiesta spiazza. Tutti sono pronti a prendere appunti, nessuno a cercare le domande, ed è proprio questa inversione a tenere alta l'attenzione: per formulare una domanda bisogna avere capito di che cosa parla il passaggio. Alla fine non tutti arrivano a tutte le domande, quindi l'insegnante completa l'elenco con le parti che sono sfuggite.

Le domande vengono poi scritte alla lavagna. Se si lavora a distanza si possono raccogliere su una lavagna digitale o su un documento condiviso con il gruppo classe.

La gara a squadre

A questo punto le domande sono note a tutti e diventano il materiale per una gara. La classe si divide in due squadre, si procede in ordine di banco e le sfide sono a coppie, un alunno per squadra. Chi sa rispondere porta il punto alla propria squadra.

Anche a distanza la gara funziona: si pone la domanda al gruppo e si usa la chat per rispondere. Al termine gli alunni conoscono domande e risposte di tutti gli argomenti principali del percorso interdisciplinare, senza averli studiati a memoria.

Seconda lezione: le ossa sul proprio corpo

La seconda lezione parte dalla proiezione delle slide sullo scheletro. Subito dopo si passa al gioco: l'insegnante nomina una struttura ossea e gli alunni devono toccarsela addosso nel minor tempo possibile. È un modo semplice per trasformare una nomenclatura in qualcosa che si tocca e per vedere in tempo reale chi ha capito dove si trova ogni osso.

La verifica

La verifica si svolge in forma scritta in classe: è la soluzione più comoda quando non si può lavorare in palestra. Ne sono state preparate tre versioni, da scegliere in base alla classe:

• una verifica a domande aperte su modulo online;
• la stessa verifica a domande aperte in formato documento, da stampare;
• una verifica facilitata a risposta multipla, per gli alunni che ne hanno bisogno.

Materiali necessari

• Un video introduttivo sullo scheletro, per esempio quello di Hub Scuola.
• Una presentazione di slide dedicata allo scheletro.
• Fogli per le domande degli alunni e la lavagna, oppure un documento condiviso se si lavora online.
• Le tre versioni della verifica: moduli, documento, versione facilitata.

Obiettivi didattici

• Conoscere le principali strutture ossee e saperle localizzare sul proprio corpo.
• Ascoltare in modo attivo, ricostruendo le domande a partire dalle informazioni ricevute.
• Collegare quello che si studia a scienze con quello che si fa in educazione fisica.
• Partecipare a un'attività a squadre rispettando turni e regole.